《化学反应工程》是化学工程与工艺专业的核心必修课程，聚焦工业反应过程的基本规律、传递理论及反应器设计与优化，是连接基础化学与工程实践的枢纽。课程对培养学生解决复杂工程问题的系统思维和创新能力具有关键作用。本课程团队秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育理念，历经十年系统建设，在课程定位、资源开发、教学模式革新、思政融合及评价体系构建等方面取得了一系列标志性成果，形成了特色鲜明的课程建设体系。

课程建设历程

2016年：启动课程定位与资源建设工作，明确课程在专业培养体系中的核心地位，系统梳理教学内容，为后续改革奠定基础。

2019年：课程获批校级一流课程立项，课程建设进入规范化、系统化阶段。

2022年：组建校级课程思政团队，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，将科学家精神、科技自立自强等案例融入教育教学全过程，探索出“学思践悟”的思政融入路径，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

2023年：课程获批省级“金课”立项，课程建设水平跃上新台阶，在教学内容、教学模式和教学效果等方面获得省级认可。

2024年：课程获批学校第一批人工智能课程立项，在智能化教学改革方向迈出关键一步；同年获批校级一流教学团队，团队建设与课程建设协同推进。课程依托超星平台搭建智能智慧教学平台，将线上微课、课堂互动、作业练习与线下教学有机融合，并构建知识图谱，智能推荐拓展资源，丰富学习渠道。

2025年：课程荣获校级教学成果一等奖，综合改革成效获得全面肯定，标志着课程在教学质量、育人效果和示范引领方面达到新高度。

评价体系创新与实践

2026年，课程负责人在核心期刊《化学教育（中英文）》发表了题为“工程教育专业认证下化学反应工程课程目标达成评价体系构建与实践”的教改论文（图1所示）。该研究基于工程教育专业认证的核心理念，针对传统评价模式固化、达成度分析薄弱等问题，构建了包含过程性评价（微课学习、课堂互动、作业）与终结性评价（期末考试）的多元考核体系，制定了5项细化课程目标，并建立了量化达成度评估模型。实践表明，该体系能精准定位教学短板，为课程持续改进提供数据支撑，为同类工程核心课程的评价改革提供了可推广的范例。

图1 核心教改论文

持续改进与未来展望

课程团队将继续以工程教育认证标准为引领，依托已建成的智能教学平台和科学的评价体系，持续优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制，不断提升课程质量，为培养化工行业高素质应用型人才贡献力量。

一审：赵贵丽

二审：刘莹

三审：方燕