矿业工程学院紧紧围绕学校为社会培养“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的高素质应用型人才的目标定位，以实现教学目标为前提，以加强教学管理为重点，以打牢教学基础为关键，以提高教学质量为核心，以推进教学改革为根本，以严肃教学纪律为保障，按照“常规举措严格抓，自选举措有特色，目标成果立标杆，典型示范树榜样”的思路，大力推进学院教育教学工作，取得积极成效。
坚持工程教育目标导向，实施实验项目驱动混合教学法
从2015年3月起，学院在2014级安全工程专业开展实施实验项目驱动混合教学法，在实验驱动混合教学的专业学习中，学生们得到了很好的综合创新思维能力训练，2016年，我院首次组织学生参加第30届全国高校采矿工程专业学术年会暨第六届学生实践作品大赛，1项学生作品荣获大赛二等奖；学生们总结经验吸取教训，经过不断改进，2017年，我院教师指导申报的6项学生作品在该项赛事中夺奖，取得一等奖1项、二等奖2项，三等奖3项的优异成绩。实验项目驱动混合教学法的实施获得学生一致认可，引起较强的社会反响，2016年9月，中国新闻网对学院此项工作进行了专题报道。
学院以实验驱动混合教学模式为示范，大力推进混合教学模式改革，先后在《采矿CAD》、《测量学》、《煤矿开采学》、《井巷工程》、《大创基础》、《爆破工程》等专业课和选修课程中大胆尝试混合教学法改革，其中两门课程获批为校级试点课程，并获得学校的混合教学试点课程课酬奖励。注重将教改经验升华到理论层面，集中学院教授、博士等精英力量，全力组织编写了“十三五”规划教材《安全工程导论》。
坚持教学质量目标导向，实施“教学检验一刻钟”
台上精彩一刻钟，台下修炼三年功。为加强学院教师对课程教学规范的掌握，进一步加强教师之间的教学交流，在院领导、教师深入课堂听课的基础上，自2016年3月以来，我院开展了每2周一次的“教学检验一刻钟”活动，专门在学院工作例会中安排10-15分钟的时间，用于检验学院教师的教学基本功、教学设计过程、教学水平与能力等，采用随机抽签方式抽取当次的讲课教师进行所担任课程内容的“盲讲”，然后由全院教师进行点评，提出改进的意见和建议，总结好的经验和做法，倒逼学院教师努力提升自己的教学水平。
坚持考核管理目标导向，实施年终积分考核办法
学院在年终目标考核管理中实行积分管理制，专门设置有教学管理板块，主要按照教学任务承担情况、教学成果获得情况、教学工作差错情况等进行量化积分管理，对全年学院教师的教学工作实行全方位、全过程的考核，奖惩并举，与教师年终奖励、职称评聘等挂钩，以激励和鞭策学院教师不断增强责任意识和质量意识，站好三尺讲台，多上课、上好课，多出成果、出好成果。
多措并举强内涵，目标导向出成果。经过四年的努力，我院教学工作取得长足进步。在各级各类教改项目立项方面，从2014年仅1项校级立项，到2017年，已经取得2项省级立项的突破、9项校级项目立项的好成绩，其中2016年我院获校级教改项目立项6项，位居全校各学院之首；重点课程申报，省级、校级各获得1项立项；夺得省部级青年教师讲课竞赛一等奖1项，学校教学成果奖1项，校级混合教学模式试点课程二、三等奖各1项，教学竞赛获奖6项，其中，勇夺本年度课堂教学、实验技能教学竞赛两项一等奖。教学水平的提升也促进了学生综合能力的提升，学院学生获得大学生创新创业计划项目立项数逐年增长，由2015年的3项增加至2017年的39项，获得各类学生创新创业大赛奖项40余项，还有部分学生已能独立撰写学术论文，并发表于公开出版的专业期刊上。
